一、制取氧气的方法有哪些？
加热高锰酸钾制取氧气(KMnO4【加热】K2MnO4＋O2↑)
双氧水加二氧化锰催化分解(H2O2【MnO2催化】H2O＋O2）
加热催化氯酸钾(KCIO3【MnO2加热】KCI＋O2)
过氧化钠与水反应(Na2O2＋H2O→→NaOH＋O2)
电解水生成氧气(H2O【通电】H2O＋H2）
二、制取氧气碳实验？
器材：铁架台，大试管，导管，单孔橡皮塞，水槽，水，集气瓶，棉花，酒精灯，火柴，玻璃片 1。连接装置，并检查气密性 2。检查无误后，在试管中加入高锰酸钾，在试管口塞一团棉花，试管口略向下倾斜固定在铁架台上 3。点燃酒精灯，先预热，再对着药品集中加热，导管口放入水中 4。集气瓶装满水，待导管均匀放初气泡后，用排水集气收集氧气 5。待到集气瓶口有气泡放出，在水下盖好玻璃片，集气瓶正放在桌上 6。现将导管移出水面，再熄灭酒精灯 7。结束，整理器材 制取CO2（大理石和稀盐酸）
器材：锥形瓶，双孔塞，分液漏斗，导管，集气瓶，玻璃片 1。连接装置，并检查气密性 2。检查无误后，在分液漏斗中加入稀盐酸，锥形瓶中加入大理石 3。打开分液漏斗活塞，使盐酸和大理石反应放出CO2，用向上排气法收集 4。燃着火柴放在瓶口，熄灭，说明收集满 5。结束，整理器材！！
三、制取氧气的方法？
固固加热型利用加热氯酸钾和二氧化锰（或者加热高锰酸钾）分解产生氧气来制备，步骤如下。
1、查：利用气体受热膨胀的原理检查装置的气密性，如下图所示。
2、装：取下橡胶塞，向试管内装入氯酸钾和二氧化锰（或者高锰酸钾），再塞好橡胶塞。
3、定：按照从下到上、从左到右的顺序连接好气体发生装置和收集装置。
4、点：点燃酒精灯，试管预热后再固定在药品部位加热。
5、收：用向上排空气法（气体密度大于空气）或排水法（气体难溶于水）收集氧气。
四、高中制取氧气的方法？
化学制备氧气有多种方法，例如：高锰酸钾制氧、过氧化氢（双氧水）制氧。
方程式：
2H2O2---通电--- 2H2O+O2↑
2KMnO4---△---K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2KClO3----△MnO2----2KCl+3O2↑（此处二氧化锰不参与反应，仅为催化剂）
五、制取纯净氧气的方法？
氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的沸点不同，来分离出氧气.具体步骤是：首先将空气净化除去杂质等，然后在高压低温的条件下，使空气液化，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的氮气先蒸发出来，余下的便是沸点较高的淡蓝色液态氧气，将其加压贮存在钢瓶中备用即可。
六、制取氧气的引入方法？
物理法(工业法)
氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的沸点不同，来分离出氧气.具体步骤是：首先将空气净化除去杂质等，然后在高压低温的条件下，使空气液化，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的氮气先蒸发出来，余下的便是沸点较高的淡蓝色液态氧气，将其加压贮存在钢瓶中备用即可。
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氯酸钾在二氧化锰的催化下加热生成氯化钾与氧气
2 KClO3 ===加热 MnO2 === 2 KCl + 3 O2↑，该方法也是实验室制取氧气的方法之一
高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾与二氧化锰与氧气
2KMnO4 = 加热 = K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑
七、制取氧气最快方法？
以邪为心 哥们 电解稀硫酸制氧气实质是电解水 加稀硫酸是为了增加导电性
电解硫酸钠溶液也是这样
1 高锰酸钾加热
2 氯酸钾加热（二氧化锰催化）
3 双氧水加热
4 双氧水分解（二氧化锰催化）
5 过氧化钠和水
6 过氧化钠和二氧化碳
7 电解水
8电解氢氧化钠溶液
9降温压缩空气 蒸发 利用氮气（-196C)与氧气（-183）沸点不同 分离氧气
10硝酸铵加热分解
八、氧气制取的三种化学方程式，详细介绍制取氧气的方法
氧气制取的三种化学方程式
氧气是一种重要的气体，广泛应用于医疗、工业、实验室等领域。为了满足不同领域的需求，人们开发了多种方法来制取氧气。本文将详细介绍三种常用的制取氧气的化学方程式。
1. 通过分解过氧化氢制取氧气：
过氧化氢（H2O2）是一种常用的氧气来源，它可以经过分解反应生成氧气和水。化学方程式如下：
2H2O2 → 2H2O + O2
这个反应需要一定的催化剂存在，常见的催化剂有铁、铂等。通过控制反应条件和催化剂的选择，可以高效地制取氧气。
2. 通过加热过氧化亚铁制取氧气：
过氧化亚铁（FeO2）是一种含氧化合物，加热它可以分解生成氧气和亚铁氧化物。化学方程式如下：
2FeO2 → 2FeO + O2
过氧化亚铁的制备比较简单，可以用过氧化氢和铁盐反应得到。通过加热反应混合物，可以将过氧化亚铁分解为氧气和亚铁氧化物，从而得到纯净的氧气。
3. 通过加热高锰酸钾制取氧气：
高锰酸钾（KMnO4）在高温下会发生分解反应，生成氧气和锰酸钾。化学方程式如下：
2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2
这个制取氧气的方法常用于实验室中，因为高锰酸钾比较容易获取并且加热反应相对安全。通过高温分解，可以得到纯净的氧气供实验使用。
通过以上三种化学方程式，我们可以得知不同方法制取氧气的原理及过程。根据实际需求和条件，选择合适的方法可以高效、安全地制取氧气。
感谢您阅读本文，希望通过对氧气制取的三种化学方程式的介绍，您对氧气的制取方法有了更深刻的了解，并能在实际应用中更加灵活地运用这些知识。
九、化学氧气的制取教学反思
化学氧气的制取教学反思
引言
在化学教学中，制取氧气是一个非常重要的实验。通过制取氧气的实验，学生能够深入了解氧气的性质和制取的方法，同时提高其实验操作能力和科学思维能力。然而，根据我多年的教学经验，我发现目前传统的制取氧气教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
问题分析
首先，传统的制取氧气实验教学过程较为简单单一，往往只是简单地向学生演示实验步骤和结果，缺乏对实验原理的深入讲解。这样的教学方法使得学生只是被动接受知识，难以真正理解氧气的制取过程以及背后的化学原理。
其次，传统的制取氧气实验教学中，存在着实验重复性高、结果预测性差的问题。在这样的教学环境下，学生往往只是照搬实验步骤完成实验，缺乏真正的实验设计和实验思维的训练。这样一来，学生对于氧气制取的理解程度往往较低，也无法培养出创新和探究的科学精神。
改进措施
为了解决上述问题，我认为有以下几点改进措施：
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多媒体辅助教学：通过在制取氧气实验教学过程中引入多媒体技术，可以更加生动形象地展示实验过程和实验原理，激发学生的兴趣和好奇心。例如，可以使用实验视频、模拟实验软件等方式辅助教学，使学生能够更加清晰地理解氧气的制取过程。
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探究式学习：在制取氧气实验中，鼓励学生进行实验设计和结果预测。通过给予学生一定的自主性，培养他们的科学思维和探究精神。同时，通过让学生分析和总结实验过程和结果，引导他们从中发现问题、解决问题，提高其化学实验的能力。
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示范实验与自主实验结合：在制取氧气教学中，可以将示范实验和自主实验相结合，逐渐引导学生实现自主探究。首先，进行示范实验，让学生观察、记录实验过程和结果；然后，鼓励学生根据已有的实验数据和知识，自主设计和完成实验。这样的方式既能够确保实验结果的可靠性，又能够提高学生的实验操作能力和创新能力。
效果评估
为了评估改进措施的效果，我在一次中学化学教学中进行了实践和调查。我在教学过程中引入了多媒体辅助教学，鼓励学生进行实验设计和结果预测，并结合示范实验和自主实验。调查结果表明，学生在实验过程中的参与度和思考度显著提高，实验效果得到了较好的改善。
此外，学生在实验后的问答环节中，能够更加准确地回答与氧气制取相关的问题，说明他们对实验过程和原理有了更深入的理解。同时，学生在课后的问卷调查中也表示对新教学方式的青睐，认为这种方式更加有趣、有挑战，并且能够提高自己的实验技巧和科学素养。
结论
通过对传统的制取氧气实验教学进行反思和改进，可以有效提高学生的学习参与度和思维能力，培养他们的科学精神和创新能力。多媒体辅助教学、探究式学习以及示范实验与自主实验相结合，是一种有效的教学模式。因此，在今后的化学教学中，可以借鉴这些改革措施，将其应用于其他实验教学中，提高教学效果，培养更多优秀的化学人才。
十、高锰酸钾制取氧气的方法？
高锰酸钾制取氧气步骤和注意事项：
1.装配实验装置（试管内的导管稍伸出胶塞即可,便于气体导出）,检查装置的气密性.
2.将药品平铺在试管底部,管口放一小团棉花（防止热的氧气流把高锰酸钾粉末吹入导管）,用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口.
3.将试管固定在铁架台上.（①注意试管口要略向下倾斜,防止药品中的湿存的水分受热后变成水蒸气,到管口遇冷成水流回试管底部,使试管炸裂；②铁架台铁夹要夹在试管的中上部,即大约离管口1/3处）
4.点燃酒精灯,加热试管.（加热时先使试管均匀受热,然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热.）
5.当导管口有连续均匀的气泡放出时开始收集.（①在加热前就应把集气瓶充满水后倒放入水槽中等待收集；②开始有气泡不要就收集,否则收集的气体中混有空气；③当集气瓶口有大量气泡溢出时,证明已满.）
6.收集完毕,将导管移出水面.
7.熄灭酒精灯,停止加热.
1、 利用固体加热制取氧气,试管口为什么要略向下倾斜?
答：目的是防止加热时药品所含的水分变成水蒸汽,到试管口冷凝成水滴到流,使试管炸裂.
3、实验前,为什么要先给试管预热?
答：为了使试管底部均匀受热,防止破裂.
4、伸入试管中的导气管为什么刚刚露出橡皮塞即可呢?
答：导气管赤长,不利于气体导出.
5、加热高锰酸钾制取氧气,试管口为什么要放一团棉花?
答：防止加热时,高锰酸钾颗粒随气流进入导气管.
6、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气,试管口为何不放一团棉花?
答：氯酸钾是一种强氧化剂,加热时不能混入易燃物质,否则会引起爆炸.
7、用排水法收集氧气刚开始出现气泡时,为什么不能立即收集?
答：刚开始出现的气泡中,混有空气,此时氧气不纯净.
8、实验完毕为什么先把导气管从水槽中移出,然后熄灭酒精灯呢?
答：如果先熄灭酒精灯,试管中的温度降低,压强减小,水沿着导气管进入试管,使试管炸裂.
9、检验氧气为什么用带火星的木条以及检验氧气时要伸入瓶内,验满时却放在瓶口呢?
答：氧气具有支持燃烧的化学性质,能使带火星的木条复燃,所以用带火星的木条检验；检验氧气时伸入瓶内是因为集气瓶内不一定盛满氧气；验满时只有放在瓶口,观察木条是否复燃才能确定是否收集满.
10、如果用高锰酸钾和氯酸钾混合加热制氧气,能否加快氯酸钾的分解速率?
答：能!高锰酸钾在加热过程中,分解后的产物中的二氧化锰,可以加为氯酸钾分解的催化剂.
11、用高锰酸钾和氯酸钾混合加热制氧气,高锰酸钾是催化剂吗?
答：不是!催化剂包括三个条件：一变,二不变.即改变化学反应的速率；本身的质量不变；化学性质不变.高锰酸钾化学性质发生改变,生成了新物质,因此它不是该反应的催化剂,只有高锰酸钾在较低的温度下首先分解,生成的二氧化锰起了催化作用.
12、怎样记忆制取氧气七步骤?
答：可以用要点记忆法,每项只记一个字.即查（检查装置的气密性）、装（装入药品）、定（固定在铁架台上）、点（点燃酒精灯加热）、收（等气泡均匀连续出现时收集气体）、移（实验完毕先从水槽中移出导气管）、熄（最后熄灭酒精灯）.查、装、定、点、收、移、熄,这话听起来像“茶庄定点收利息”,用谐音记忆法,比较容易记住.